教材・教具の紹介
  本校で使用している自作教材・教具の一部を紹介します。本校では、身近にある物を利用して、児童生徒一人ひとりに応じた教材を作成しています。




【ねらい】・５までの数の合成を暗算でできるようにする。
【対象】・たし算の導入期にある児童生徒
【教材の概要・使用方法】
▼「１＋１」→「１＋２」→「２＋１」の順に、和が小さい組み合わせから行う。
▼はじめは透明な容器にボールを入れ、「１と１を合わせて？」とたずねて数える。
▼  次に、不透明な容器に同じ数ずつ入れ、同様にたずねる。
【工夫点】
 ▼まずは透明な容器でボールの動き（１個と１個が合わさって２個になる様子）を見て、　それを元に不透明な容器でもボールの動きが想像できるように２段階にした。
▼排水溝カバーを利用したことにより、中が見えず、かつ手の力が弱い児童生徒でも簡　単にボールが入れられるようにした。（サイズが合っていないのが難点であるが･･･）
▼遊び感覚で取り組めるようにした。




【ねらい】・ひらがなで単語を読み、何を意味するかがわかるようにする。
【対象】 ・ひらがな単音がほぼ読めるようになった児童生徒
【教材の概要・使用方法】
▼はじめは「はし」などの文字を見せ、絵（写真）の木材を２択で提示する。
▼できるようになったら、ビンゴゲームのようにして遊ぶ。絵（写真）を３枚ずつ置き、　場札をめくって文字を読み、対応する画像を抜き取る。早く絵（写真）がなくなった　ほうが勝ち。
【工夫点】
▼手先を動かすことが難しい児童生徒でも操作できるよう、木材で作成したこと。
▼ゲーム形式にもなり、友達と一緒に学べることにより、モチベーションが上がるよう　にしたこと。
▼興味をもてるよう、友達や先生の名前を取り入れたこと。
▼カードを貼り替えることにより、実態に合わせて単語の文字数を変えられること。
▼※絵（写真）についてはまだ改善の余地があり、作成途中。




【ねらい】・ひらがなが読めるかどうか確認をする。
【対象】・ひらがなの導入期にある児童生徒
【教材の概要・使用方法】
▼どこまでひらがなが読めるのか、発音させての確認が困難だったため、こちらが発音　したものを選択させたらどうかと思い作成した。
▼選択肢が多いと難しそうな場合は４～５枚ずつ並べ、「と」などと１音のみ発音して　かるた形式で選択させる。
▼対象児童生徒が「とけい」と聞いてはじめの１音の「と」のみ取り出して考えること　は難しかったので、１音のみ発音するようにした。実態に応じ、「とけい」と読んで　「と」が取れるようにしてもよいと思う。
【工夫点】
▼対象児童生徒の知っている単語、興味がある友達や先生の写真を使ったこと。
▼遊び感覚で取り組めるようにしたこと。
▼写真については、実際に学校内にある身近なものなどに今後改良予定。




【ねらい】・１０までの数唱ができるようにする。数字と数が一致できるようにする。
▼数唱した数の一番最後の数が、そのものの数だということがわかるようにする。　　　　
▼１０までの数の合成ができるようにする。
【対象】・１０までの数唱および数を数えることをを定着させたい児童生徒
▼ ものの数を数えることを定着させたい児童生徒
▼ 数の合成の導入期にある児童生徒
【教材の概要・使用方法】
▼＜使用方法１＞
▼ボーリングゲームをして、倒したピンを入れながら数える。「１・２・３・４・５」　などと最後の数を強調し、「全部で５」と唱えることを繰り返す。
▼＜使用方法２＞
▼例えば１回目３本、２回目２本といった２回分のピンの数を合計する場合、まず３本　入れて切り離し、次に２本入れて切り離し、もう一度「３」と「２」をくっつけて数　えたり、最後のピンの数字を読んだりすると合計を出すことができる。
【工夫点】
▼面ファスナーで連結し、取り外し可能にしたところ。




【ねらい】
▼写真やイラストを見て、次の活動や活動場所を確認する。
▼写真やイラストを見て、児童の活動への関心を引き出す。
【対象】
▼次の活動になかなか移れない児童。
【教材の概要・使用方法】
▼活動内容や活動場所を写真やイラストを用いてカードにし、活動前後に提示することで、児童が次の活動を目で見て確認できるようにする。
▼児童に活動を促す際や、児童が好ましくない活動を行った際に提示することで、他の活動に関心を向ける。
【工夫点】
▼児童の活動写真やお気に入りのイラストを用い、視覚的に提示することで、活動への具体的イメージを児童がもてるようにした。




【ねらい】
▼宿泊前指導資料（入浴のしかた）。おふろの入り方、洗髪の仕方について知る。
【対象】
▼児童生徒全員
【教材の概要・使用方法】
▼おふろの入り方、洗髪の仕方について、カードを見ながら順番に行う。
▼宿泊学習の事前指導の一つとして活用する。
【工夫点】
▼入浴や洗髪の順番をイラストで表した。